Onze visie: We willen dmv. adaptief groepsgericht onderwijs dat kinderen in een veilige omgeving met elkaar een grote vorm van zelfstandigheid en zelfverantwoordelijkheid verwerven, ter voorbereiding op de maatschappij.

Deze visie hebben we opgesteld door goed naar kinderen te kijken. In de laatste 15-20 jaar is enorm veel veranderd in de manier waarop kinderen opgroeien. Voor kinderen is bijvoorbeeld de computer iets wat er “gewoon” bij hoort. Iets dat er altijd al was. We constateren dat de ontwikkeling van kinderen steeds verder uiteen gaat lopen. De “gemiddelde leerling” is dan ook bijna niet meer in het onderwijs terug te vinden. Dit betekent dat we iets moeten doen met ons onderwijs. Via bovenstaande visie en de organisatie van het fasenonderwijs hebben we de mogelijkheid toe te komen aan de verschillen die er zijn tussen de leerlingen.

Sinds augustus 2004 is fasenonderwijs op de O.B.S. de Horizon een feit. Vanuit onze onderwijsvisie zijn we met het team op zoek gegaan. We wilden onze visie koppelen aan onderwijs op maat. Fasenonderwijs vormt de juiste organisatie om in ons onderwijs te passen. De kinderen doorlopen de school in fasen van een half jaar. De school groeit uit naar een school met 16 fasen (en een fase 16+ voor de leerlingen die in januari de 16 fasen hebben doorlopen).

De invulling van fasenonderwijs op de Horizon:

• We werken met een dagprogramma op het bord. In de onderbouw met dagritmekaarten. Vanaf fase 4 staan er klokjes bij de verschillende onderdelen van de dag, in de bovenbouw staan de tijden op het bord bij de verschillende vakken.
• We werken met een kieskast, waaruit de kinderen mogen kiezen als ze klaar zijn met hun “dag taak”. In deze kast zit materiaal dat niet hoort bij de methodes die we op school gebruiken. We richten ons hiermee op anders leren.
• We werken met een klassikale of groepsinstructie. Daarna is er ruimte voor herïnstructie aan een instructietafel en loopt de leerkracht een vaste route door de groep om te stimuleren, uit te leggen, of te corrigeren.
• In de hogere fasen hebben de kinderen een dobbelsteen, waarmee zij hun hulpvraag kunnen aangeven.
• We werken met een takenkaart waarop de taken voor een bepaalde periode staan vermeld.
• We werken met blokuren en blokinstructies

Wilt u meer informatie?

U bent altijd welkom bij ons team.

Aad Kuiper – Interim-Directeur

Hester Durieux-Hungerink – Locatiehouder

Judith Koole – Projectleider fasenonderwijs